任务1：《幼儿园基于网络平台的家园互动研究》研究报告撰写

家园网络互动是一种新型的家园合作方式，家园借助于网络这一媒介开展交流、分享信息。本课题是关于家园网络互动现状的研究。 针对这一现状，我们提出了很多问题，在我们的日常生活中，具有很多客观原因导致幼儿园家园互动不能够随时随地开展，家长、教师和幼儿园无法整合各种资源为幼儿健康发展服务。幼儿园教育属于基础教育及其重要的一部分。越来越多的家长认识到这一阶段的重要性。由于传统的家园互动方式，仅限于家长开放日、家园联系等，家长不能够及时快速的与老师沟通交流，了解幼儿，然而随着“互联网+”的不断发展，在本次研究中，我们采用“互联网+”与教育相融合的方式，将互联网技术逐渐融入到学前教育中，推动学前教育的信息化和智能化。 本研究侧重于网络平台在家园互动中的应用研究，主要任务如下： 1.为家园互动引荐更加有效便捷的互联网交流平台，丰富新时期的家园互动理念。 2.剖析基于网络平台家园互动的现状。 3.运用文献法、访谈法、文本分析法和问卷调查法深入幼儿园，调查基于网络平台的家园互动存在的问题，进行分析研究，提出可行性策略。 为家园互动引荐更加有效便捷的互联网交流平台，本研究将针对一款或两款APP作为家园互动的载体，阐述该平台在教师、家长双方合力的基础之上，共同构建和谐的家园互动环境以促进家园共育工作的顺利开展，同时为幼儿园教育教学工作的开展提供借鉴。

承担单位：米脂县第五幼儿园      负责人：郭心悦

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任务2：《幼儿园基于网络平台的家园互动研究》论文撰写

家园互动是在幼儿教育中一种重要手段，在现代社会竞争压力下，多数家长都忙于工作及生活琐事，才导致无法与教师进行多沟通、多交流等，没有办法随时随地了解幼儿。面对这一现象，本研究中，将采取“互联网+”和教育相结合的方式，引导幼儿园运用信息化在自我优化体系上不断转变。结合网络环境下家园互动有效促进幼儿发展的可行性，以及现在家园互动对孩子健康发展的帮助，通过互联网这个有效的桥梁纽带，能够帮助我们的家长和教师更加密切的联系，提高家园互动的有效性，有利于更好地教育并促进幼儿发展。 目前家园互动存在问题： 1.家园互动时间比较少，家长和我们的教师无法做到多沟通、多交流。例如：入、离园与教师短暂交流、家长园地等。 2.家园互动形式单一，家长参与、了解幼儿发展状况方式较单一。例如：家长开放日、家访等。 3.家园互动方法较局限，家长与和教师、幼儿园之间联系仅仅局限于微信群、QQ群等等，并没有更多的参与到我们幼儿一日生活中来，融入并了解幼儿的健康发展状况。 4.我们的幼儿家长，对幼儿园的教育没有一个全面深入的认识，没有意识到与幼儿园这两者的密切关系、家庭的教育理念在一定程度上存在着偏差，忽视了与教师之间的沟通、家中祖辈固执己见，所以会影响幼儿园的素质教育。 对此问题，我们从以下几个方面进行研究： 1.相关概念的界定； 2.研究的理论支撑； 3.课题研究的思路与方法； 4.研究的过程与时间安排； 5.主要观点与创新之处； 6.研究成果预期。 本课题我们将从以上方面着手研究。

承担单位：米脂县第五幼儿园      负责人：郭娟娟

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任务3：《幼儿园基于网络平台的家园互动研究》结题报告撰写

一、课题的提出 1.课题提出的背景 在我们的日常生活中，具有很多客观原因导致幼儿园家园互动不能够随时随地开展，家长、教师和幼儿园无法整合各种资源为幼儿健康发展服务。幼儿园教育属于基础教育及其重要的一部分。越来越多的家长认识到这一阶段的重要性。由于传统的家园互动方式，仅限于家长开放日、家园联系等，家长不能够及时快速的与老师沟通交流，了解幼儿，然而随着“互联网+”的不断发展，在本次研究中，我们采用“互联网+”与教育相融合的方式，将互联网技术逐渐融入到学前教育中，推动学前教育的信息化和智能化。 二、解决问题的过程与方法 1.通过各种网络平台的途径，得到与家长更加有效沟通的方式。 2.运用网络平台探究与家长进行多方面的沟通形式，达到形式多样化。 3.突破传统的家园互动模式，促进互联网技术在家园互动领域中更加广泛的应用。 4.优化家园互动的质量，使得幼儿身心健康得到全面的发展。 本研究将运用文献法、访谈法、文本分析法和问卷调查法深入幼儿园，调查基于网络平台的家园互动存在的问题，进行分析研究，提出可行性策略。 三、研究的过程与阶段 第一阶段：指定研究方案； 第二阶段：撰写研究报告； 第三阶段：撰写课题论文； 第四阶段：撰写结题报告。

承担单位：榆林高新区第三幼儿园      负责人：胡梦醒

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任务4：《幼儿园基于网络平台的家园互动研究》结题报告撰写

一、课题的提出 1.课题提出的背景 在我们的日常生活中，具有很多客观原因导致幼儿园家园互动不能够随时随地开展，家长、教师和幼儿园无法整合各种资源为幼儿健康发展服务。幼儿园教育属于基础教育及其重要的一部分。越来越多的家长认识到这一阶段的重要性。由于传统的家园互动方式，仅限于家长开放日、家园联系等，家长不能够及时快速的与老师沟通交流，了解幼儿，然而随着“互联网+”的不断发展，在本次研究中，我们采用“互联网+”与教育相融合的方式，将互联网技术逐渐融入到学前教育中，推动学前教育的信息化和智能化。 二、解决问题的过程与方法 1.通过各种网络平台的途径，得到与家长更加有效沟通的方式。 2.运用网络平台探究与家长进行多方面的沟通形式，达到形式多样化。 3.突破传统的家园互动模式，促进互联网技术在家园互动领域中更加广泛的应用。 4.优化家园互动的质量，使得幼儿身心健康得到全面的发展。 本研究将运用文献法、访谈法、文本分析法和问卷调查法深入幼儿园，调查基于网络平台的家园互动存在的问题，进行分析研究，提出可行性策略。 三、研究的过程与阶段 第一阶段：指定研究方案； 第二阶段：撰写研究报告； 第三阶段：撰写课题论文； 第四阶段：撰写结题报告。

承担单位：米脂县第五幼儿园      负责人：曹盼盼

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