任务1：手机文化对初中生发展的消极影响及应对策略

收集资料，确定研究方案,手机已成为我们生活中的必需品，平时的交流离不开手机，学习生活也离不开手机。继报纸、广播、电视、互联网四大媒体后, 被誉为“第五媒体”的手机闪亮登场, 其发展、普及的势头锐不可挡。随着我国科技与经济日新月异的发展，手机功能如游戏、上网、视频、电视等新功能不断强大起来。同时，初中生使用手机的现象更加普遍，而伴随这一现象产生了一系列危机：手机作弊、上课聊天、玩游戏、看电视、不良短信等现象，令人堪忧。手机的危害正潜移默化的危害着初中生的身心健康。手机使用成为一种时尚，改变着初中生交流方式和学习方式，正确认识手机文化对学生的消极影响并积极应对，已成为当前教师和家长共同面对的急迫问题，为此，我们研究此课题，引导初中生正确使用手机，从手机文化中汲取营养成分，树立正确的三观，让学生健康成长。

承担单位：神木市第八中学      负责人：郝碧霞

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任务2：手机文化对初中生发展的消极影响及应对策略

设计问卷，发放问卷，开始访问调查并收集资料. 初中生利用手机文化的现状分析调查报告    一． 研究背景及其意义       随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张，在21世纪的今天，手机几乎是人手一部的通讯工具，不仅仅是大人们，父母也为了跟孩子们第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来，特别是近两年，随着手机价格的下降， 不少学生赶上了这一好时期，拥有了属于自己的手机，手机也不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。  二． 调查目标：了解中学生使用手机现状。 三． 调查方法：抽样问卷调查。  四．调研计划 (1)研究确定课题、确定课题；          (2)拟写问卷；                   (3)收集、整理资料；          (4)分析总结，书写调研报告。  五．调查分析 本文对互联网时代初中生使用手机的情况进行了调查研究，结合初中生的心理特点，分析初中生利用手机文化的现状。  初中生正处于人生最重要的成长阶段——青春期，他们在身体和心理上快速发展，尤其是在心理方面，认知能力显著提高，思维活跃且迅速发展，追求新颖，求知欲强，喜欢彰显个性。但还未具有成熟的独立思考和判断的能力。初中生缺乏实际的生活经验和独立思考能力，容易脱离实际，经受不住诱惑。在情感方面，充满激情，情绪控制能力有所增强，但自我调节和自我控制的能力仍旧不足。     初中阶段还是个体社会化和人格形成的关键阶段。在初中生的学习和生活之中，手机使用非常普遍，移动互联网的发展为初中生提供了了解社会的重要平台，成为初中生社会化的重要途径。正确使用手机，对初中学生的学习和生活有很大的帮助作用。但如果不能合理使用，极易导致网络成瘾综合征等问题的发生。   调查表明，82%的初中生使用手机，其中80.4%用于上网，53.2%的初中生存在手机依赖行为，男生比女生更为严重。使用手机上网的初中生认为，手机对自己人际交往与生活满意度有所提高，但无论手机上网还是不上网，初中生均认为手机的使用降低了自己的学习成绩，损害了自己的健康，增大了自己的精神空虚度。另外，使用手机上网的初中生接触的负面信息更多，但接触程度并不像想象中严重。     学习成绩较差的学生使用手机上网成瘾率高。他们大都缺乏良好的学习习惯，意志力薄弱，学习兴趣不大，更容易被网络所吸引。学习较差的学生有更多的挫败感，他们更愿意从网络游戏中获得自信。     家长对孩子网络生活的担忧主要为：担心耽误学习，担心影响视力与接触不良信息。调查发现，学生使用手机上网还存在一个风险，即不重视个人隐私的保护，学生有可能遭到不良信息的侵害。 通过分析，总结出控制中学生手机上网成瘾的对策与措施：    1.家长方面：以疏为主，堵疏结合     移动互联网时代，手机已成为生活的必需品。研究表明，是否拥有自己的手机和手机上网成瘾之间没有必然联系。绝对不让学生接触手机，既不利于学习，也不利于学生适应社会。有的家长出于保护的目的让学生随身携带手机，也容易造成瘾。调查显示，户籍、学习成绩、家庭经济条件、父母教育方式等是中学生手机上网成瘾的因素。父母营造一个和睦温馨的家庭环境，多一些情感关怀，使学生不再将网络当作寻求社会认可的场所，手机上网成瘾的可能性会明显降低。家长应适当控制孩子的上网时间，教育子女注重保护自己的隐私，不随意浏览、发布不良信息。     2.学校方面：正确引导学生使用手机     学生将手机带到学校，不管是课上还是课下，使用手机上网都会影响学习，扰乱教学秩序。以神木八中为例，严禁学生携带手机到校，这种措施对于控制学生滥用手机起到了一定作用。学校应在引导学生如何正确使用手机方面下工夫，如召开手机班会，介绍移动互联网知识，选用一些因沉迷于手机网游等而导致学业荒废的案例现身说法，提高学生的警惕性和自控力。学校应多开展文体活动，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。对于有成瘾倾向的学生，教师要及时给予心理干预，多与其家长沟通，必要时带学生到专门的机构做心理治疗。     3.社会方面：做好网络环境净化和监管     网络提供了无穷的信息资源，但是也有低俗、色情、暴力、虚假等信息。初中生社会经验不足，极易被诱惑误导。国家有关部门应加强网络监管力度，严厉惩处网络犯罪，净化网络环境。    总之，提高中学生对手机上网危害性的认识，制订适合我国特色的网络发展政策和管控措施非常迫切。学校、家庭和社会三方应积极配合，为学生的健康发展营造良好的社会环境。 

承担单位：神木市第八中学      负责人：袁晓莉

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任务3：手机文化对初中生发展的消极影响及应对策略

初中生手机文化利用过程中的利弊 中学生随身携带手机、使用手机已成普遍现状，但任何事物都有两面性，手机也不例外，学生在手机上浏览网页，获取知识的同时，也会受到网上一些不良文化的影响。今天我们就谈谈《初中生手机文化利用过程中的利弊》这一话题。 首先说说学生利用手机上网交流阅读的有利之处： 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校和书本上学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生被人经常提及的一个缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进中学生个性化发展。学生在手机交流中可以消除心理障碍，没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。 第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。 再谈谈手机及上网的危害： 第一、互联网对中学生的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。 第二，互联网使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 第三，互联网中的不良信息和网络犯罪对中学生的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对中学生的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。 第四、短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。我在调查的两组学生中，上网时间长的一组学生的成绩明显低于上网时间短的一组学生，说明手机一定会给学业造成大的影响。 利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。

承担单位：神木市第八中学      负责人：李艳梅

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任务4：手机文化对初中生发展的消极影响及应对策略

全面展开研究 一、研究问题的提出 如今，手机已成为我们生活中的必需品，平时的交流离不开手机，学习生活也离不开手机。继报纸、广播、电视、互联网四大媒体后, 被誉为“第五媒体”的手机闪亮登场, 其发展、普及的势头锐不可挡。随着我国科技与经济日新月异的发展，手机功能如游戏、上网、视频、电视等新功能不断强大起来。同时，初中生使用手机的现象更加普遍，而伴随这一现象产生了一系列危机：手机作弊、上课聊天、玩游戏、看电视、不良短信等现象，令人堪忧。手机的危害正潜移默化的危害着初中生的身心健康。手机使用成为一种时尚，改变着初中生交流方式和学习方式，正确认识手机文化对学生的消极影响并积极应对，已成为当前教师和家长共同面对的急迫问题，为此，我们研究此课题，引导初中生正确使用手机，从手机文化中汲取营养成分，树立正确的三观，让学生健康成长。 二、课题的界定、研究的理论支撑 　手机文化可以满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质，它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展等。本课题所论述的“手机文化对初中生发展的消极影响及应对策略”是为了更深入地了解初中生的手机使用情况，增强对初中生使用手机情况的理性认识，并为解决初中生使用手机的不良现象提供有效意见，特做此课题。课题在对初中生手机使用情况调查的基础上, 就初中生手机使用情况的特点、利弊及如何引导初中生健康使用手机作了探讨和研究。 三、课题研究的思路与方法 以问卷调查分析与讲座为研究起点，首先选择研究者所带班级为研究对象，分析手机文化对初中生发展的消极影响及应对策略，进行实践。然后辐射推广到本年级，最后到达全校学生认知，最终形成一套科学有效的应对策略，并为今后手机文化的利用积累经验。 受本次疫情影响，伴随着网课的全面展开，手机更是成了学生学习中必不可少的一部分。手机在为学生提供方便的同时也带来了一系列的问题。如手机网络依赖易导致初中生成绩下降，由于初中生自我控制能力低下,他们用手机上网易形成依赖程度高和上网时间无节制等特点,占用了学习和生活的大部分时间,消耗了大量精力,导致学习时注意力不集中,学习效率极度低下；其次手机上网过度严重影响初中生的身心健康。由于目前网络监管制度尚不健全,网络上经常被虚假、色情、暴力甚至是违背伦理法纪的信息充斥,再加上初中生心理发育尚不成熟,容易导致其自我封闭。手机网络依赖会大大弱化初中生的道德意识。由于学校、家庭和社会在初中生网络使用时监管方面存在缺失,部使分初中生在好奇心的驱使下,竭力去摆脱教师、家长的监控。过度的手机网络依赖极易导致网络游戏沉迷，人际交流频率降低等现象的发生,大大弱化初中生的道德意识。不良的网络信息严重影响初中生的价值观。初中生身心发育不成熟易冲动,是非鉴别能力差,容易成为网络欺诈的受害者。在高度开放与隐蔽性的网络中，他们在好奇心的驱使下，容易接受各种不良信息，由于其缺乏正确的真伪识别和价值判断能力，当面对网上错误的宣传和不当的氛围时，易形成错误的世界观、人生观和价值观。鉴于目前这种情况，本课题以我市初中学生为研究对象，就初中生使用手机情况进行调查，研究并探讨学生对手机的依赖程度及目前手机对学生的影响情况，并提出相应的解决对策。 本课题以我校初二年级在校学生为研究对象，首先通过文献研究法、问卷调查、访谈调查、抽样调查等多种方式，了解初中生对手机的使用情况及对手机的认识；其次，通过调查和实际观察了解手机对学生的影响程度及方面，以便后期做出具体的解决措施；再次根据实际情况，在学校与家长的共同配合下提出一些切合实际的对策并应用于实际生活中。

承担单位：神木市第八中学      负责人：童笔瑶

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