任务1：开题报告

翻转课堂在美国的可汗学院及很多学校主要是基础教育阶段的学校进行合作教学并取得的效果。且不是为了应试，参加可汗学院翻转课堂的学生平均分增长了106%！所谓的“差生”通过学习完全可以达到“优生”的水平。同时，可汗学院的教学方法甚至改变了学生性格，学生们愿意为自己负责而不是如以前漠不关心。 今年的新冠病毒让要求停课不停学，线上学习，高效学习成为新要求。国内大规模在线教育的慕课革命大幕已经拉开，这是一场基于互联网的教育大变革。根据网易教育联合有道发起的《2013中国在线教育新趋势调查报告》揭示，中国在线教育正呈现出六大趋势，包括互联网成为人们获取知识的最常见渠道；移动端学习方式已经开始成为人们接受的学习方式；受到在职教育人士追捧，不止白领有在线教育需求；父母为孩子在线教育的支付意愿和费用随着孩子年龄增长而逐渐增加等。大多数的学校也在实施翻转课堂，且取得的效果也很显著，北京大学的调查显示实施翻转课堂后学生的学习兴趣提高，翻转课堂是目前看得见的未来教育改革的方向。 我校已经组织各学科教师参加关于翻转课堂的培训和各种类型的比赛，调动了很多年轻教师的积极性，也开阔了教师在教学方法上的新思路，课题组就翻转课堂在我校高一计算机专业的教学模式进行研究。 二、过程与方法： 1.研究的主要概念的定义和有关名词解释: 项目式学习（Project-Based Learning） 是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识（subject core knowledge），并在此过程中培养学生的社会情感技能（social-emotional skills）。在一个PBL当中，有几个非常关键的环节：提出问题（Propose），规划方案（Plan），解决问题（Execute）和评价和反思（Judge）。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划。在和其他教学方法的对比中可以看到，教师在整个教学模型中，更像是学生学习的协助者，在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。 学习金字塔 在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 建构主义 建构主义者认为学习不简单是教师将知识传递或灌输给学习者，而是学习者主动建构知识的过程，即学习者在一定的情景下，通过教师等他人的帮助，运用相关学习资料，以有意义、主动建构的方式获得知识的过程；在学习方法上，建构主义倡导以学习者为中心，同时不可忽视教师的作用，教师是学习者意义建构的指导者、帮助者和促进者，而不是灌输者。 翻转课堂 是当前媒体界出现的一种新型教学模式，翻转课堂将学习的主动权交给孩子，变“要我学”为“我要学”可以提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机，通过制作或下载相关教学内容的微课，提供给学生，帮助学生有意义地建构当前所学的知识。 翻转课堂模式： 是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。 翻转课堂学情分析： 《我校高一计算机翻转课堂案例教学模式研究》指的是通过对我校的高一学生课堂情况调查与分析，制定出符合我校学生的计算机课堂教学模式，并且将“学习金字塔”应用于这一教学模式中。

承担单位：定边县实验中学      负责人：高东娥

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任务2：过程性材料

教学案例设计

承担单位：定边县实验中学      负责人：田静静

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任务3：翻转课堂教学设计

按照我们的教学模式对教学活动教学设计，验证我们的教学模式是否合理，有哪里是有改进的如何改进

承担单位：定边县实验中学      负责人：张静静

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任务4：翻转课堂实录

将课题用课题实录的方法记录，有利于进一步研究

承担单位：定边县实验中学      负责人：王晓波

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